Workshopy a diskusie
Čo by sme mali učiť na matematike?
- Conrad Wolfram
- Anglický jazyk
- Maximálny počet účastníkov: 50
Medzinárodné štúdie dlhodobo ukazujú obrovský nepomer medzi tým, čo sa v školách driluje, a tým, čo ľudia reálne využívajú v pracovnom aj osobnom živote. Väčšina profesií si pritom v praxi vystačí so základnou aritmetikou, percentami, štatistickým odhadom a priamou úmernosťou.
Počas povinného vzdelávania na Slovensku presedí dieťa na matematike vyše 1 200 vyučovacích hodín. Až 70 % až 80 % tohto času však strávi drilovaním manuálnych výpočtov, úpravou algebraických výrazov a dosadzovaním do vzorcov – teda činnosťami, ktoré dnes kompletne automatizovali počítače a AI. Na prácu s reálnymi dátami, interpretáciu grafov, finančnú gramotnosť či odhad rizika a pravdepodobnosti, ostávajú len voľné 3 až 5 % času. Výsledkom tohto obrovského časového vkladu je paradox: žiaci stovky hodín trénujú úlohu ľudských kalkulačiek, no v dospelosti viac ako polovica populácie podlieha zavádzajúcim grafom v médiách, nerozumie štatistickým rizikám v medicíne a zlyháva pri pochopení podmienok hypoték či zloženého úročenia.
Kde naráža snaha o zmenu kurikula a ako prejsť od procedurálneho drilu k skutočnému riešeniu problémov? O tom budú s Conradom Wolframom diskutovať odborníci na didaktiku, tvorcovia vzdelávacích metód a zastáncovia počítačom podporovanej matematiky napr. Ivan Kalaš, Ladislav Kvasz či Lucia Finková.
Conrad často hovorí, že matematiku učíme ako keby sme ešte ani nevynašli kalkulačky a pritom má už každý z nás vo vrecku superpočítač. A tak prišiel s konceptom radikálnej transformácie matematiky na matematické vzdelávanie založené na používaní počítačov. Aby túto víziu zhmotnil, založil computerbasedmath.org a computationalthinking.org, pričom prepracoval učebné osnovy s cieľom zvýšiť schopnosti popredných počítačových mysliteľov až po dosiahnutie počítačovej gramotnosti pre všetkých.
Spolu so svojím bratom Stephenom vybudovali spoločnosť Wolfram Research, ktorej produkt Wolfram Alpha používajú výskumné tímy po celom svete ako jeden z najspoľahlivejších zdrojov vedeckých dát a výpočtov. Je uznávaný líder v oblasti hybridnej umelej inteligencie, všadeprítomných výpočtov a vzdelávania 21. storočia. Je priekopníkom nových prístupov k umelej inteligencii, dátovej vede a vývoju založenému na výpočtoch s technologickými a konzultačnými riešeniami, ktoré poháňajú inovácie v analytike, vývoji softvéru a modelovaní. Spolupracuje od startupov až po spoločnosti z rebríčka Fortune 500 vo všetkých sektoroch, vo verejnej správe a vzdelávaní.
V roku 2020 mu vyšla uznávaná kniha s názvom The Math(s) Fix (Oprava matematiky). Študoval na Eton College a má tituly z prírodných vied a matematiky z University of Cambridge.
Ako viesť inovácie na úrovni školy
- Bill Slotnik
- Anglický jazyk (bez prekladu)
- Maximálny počet účastníkov: 25
Máte skvelý nápad na veľkú inováciu, ale neviete, ako preň nadchnúť kolegov či rodičov a zabezpečiť, aby vaša snaha po čase nevyprchala do stratena? Tento blok sa zameria na kľúčovú rolu vedenia školy pri zavádzaní a udržaní inovatívnych projektov. Na prípadovej štúdii z reálnej implementácie integrovaného STEM vzdelávania sa pozrieme na to, ako úspešne presadiť zmenu: ako získať skutočnú podporu tímu, ako objavovať potenciál a formovať líderské zručnosti u ostatných, ako citlivo upravovať kurikulum a ako si udržať motivovaných učiteľov, aby mala nová forma výučby reálny dopad na žiakov.
Bill má rozsiahle skúsenosti s vedením iniciatív zameraných na reformu školských systémov. Špecializuje sa na nábor, rozvoj a udržanie pedagógov, reformy odmeňovania, implementáciu STEM vzdelávania od materských po stredné školy, medziregionálnu spoluprácu a akceleráciu učenia v slabších či upadajúcich školách, ako aj na komplexnú revitalizáciu komunít. Pôsobí ako poradca pre členov Kongresu USA, Ministerstvo školstva USA, štátne legislatívne orgány a médiá. Na medzinárodnej úrovni poskytuje strategické poradenstvo a pomoc s organizačným rozvojom vládnym aj mimovládnym lídrom v strednej a východnej Európe.
Ako pomôcť našim deťom prežiť v dnešných nefunkčných informačných priestoroch?
- Maria Murumaa Mengel
- Anglický jazyk
- Maximálny počet účastníkov: 25
Maria Murumaa-Mengel pozýva všetkých účastníkov na diskusiu a brainstorming na tému – ako pomôcť našim deťom prežiť v dnešných dysfunkčných informačných priestoroch? Maria ponúkne mnoho inšpiratívnych a aplikovateľných nápadov na projekty digitálnej mediálnej gramotnosti. Bude tiež hovoriť o intervenciách ako neoddeliteľnej súčasti výučby a učenia. S účastníkmi vymyslíme aspoň 10 uskutočniteľných vzdelávacích aktivít.
Maria Murumaa-Mengel sa vo svojej vedeckej činnosti venuje komplexnému vzťahu mladých ľudí k digitálnym technológiám. Jej výskumný záber siaha od kritických tém, akými sú online radikalizácia, grooming či rodovo podmienená nenávisť, až po hľadanie rovnováhy v digitálnom priestore. S rovnakým záujmom skúma aj pozitívny potenciál internetu – od digitálneho aktivizmu a kreativity influencerov až po hravosť a zábavu v online prostredí.
Radosť si tvoriť a improvizovať
- Jozef Jurčišin Kukľa
- Slovenský jazyk
- Maximálny počet účastníkov: 15
Schopnosť improvizovať je neodmysliteľnou súčasťou každodenného života a zvedomenie si základných princípov improvizácie nám vie pomôcť v tom, aby sme mohli byť flexibilní a slobodní v našom uvažovaní. Workshop je zameraný na uvoľnenie kreatívneho a improvizačného potenciálu praktickými cvičeniami a hrami. Pretože hra je základným umelecko-pedagogickým východiskom a oslobodzuje od všednosti, konvencie a nepravdy. Na tento workshop nepotrebujete žiadne herecké skúsenosti, len ochotu vykročiť z komfortnej zóny a objaviť nástroje, ktoré vám pomôžu tvorivo reagovať na nečakané situácie v živote, v práci, ale aj v laviciach a za katedrou.
Jozef vyštudoval herectvo a aj doplňujúce pedagogické minimum na VŠMU. Venuje sa divadlu, televíznym projektom a je aj zdravotným klaunom Červený nos Clowndoctors. V Ludus Academy vedie herecké a improvizačné kurzy pre dospelých a tiež workshopy pre školy.
Ako využiť svoj potenciál pre systémovú zmenu?
- Kateřina Švidrnochová
- Český jazyk
- Odporúčame priniesť si notebook
- Maximálny počet účastníkov: 16
Každý z nás má jedinečnú kombináciu talentov, skúseností, kontaktov a prostredí, v ktorých sa pohybuje a má vplyv. Všetkým nám záleží na tom, posunúť vzdelávanie k lepšiemu. Otázka však znie: robíme naozaj to, čo by sme mali robiť – a tam, kde to má najväčší zmysel? Využívame svoju obmedzenú energiu a zdroje skutočne efektívne?
Skúsený kouč pohne systémom viac, keď vyzbrojí komunikačnými schopnosťami sto riaditeľov, než keď bude osobne presviedčať každého skeptického rodiča. Kľúčom nie je robiť všetko, ale spoznať svoje sféry vplyvu a nájsť pákové body – miesta, kde aj malá zmena vo vašom jednaní spustí nepomerne väčšiu vlnu zmien v škole, organizácii alebo celom systéme.
Na tomto interaktívnom workshope sa na systémovú zmenu pozrieme optikou vašich vlastných možností – postupne zvnútra von. Najskôr pomenujete svoj unikátny arzenál schopností. Potom vizuálne zmapujete svoje skutočné sféry vplyvu a siete, ku ktorým máte prístup. A nakoniec navrhnete konkrétnu stratégiu, ako dosiahnuť najväčší účinok s najmenšou cenou. Čaká vás svižná kombinácia samostatnej reflexie, vizualizácie a skupinovej dynamiky.
Odídete s osobnou mapou vplyvu a jedným konkrétnym vysokopákovým krokom — a s iným pohľadom na to, kam prestať sypať energiu a kde ju naopak sústrediť, aby reálne pohla vzdelávaním.
Budete pracovať v skupinách, každá skupina potrebuje jeden notebook. V ideálnom prípade by si aspoň traja – štyria účastníci mali prniesť vlastný notebook.
Kateřina je service dizajnérka, learning dizajnérka a strategická konzultantka. Pätnásť rokov sa pohybuje na hranici technológií a vzdelávania. Prepája ľudí, procesy a technológie – strategicky a udržateľne. Učí dizajn služieb s využitím AI na Filozofickej fakulte MUNI a vedie ostravskú komunitu AI nadšencov.
Zažite školu budúcnosti: Praktický workshop „futures literacy“
- Alena Tomanová
- Slovenský jazyk
- Maximálny počet účastníkov: 16
Inkluzívne líderstvo v praxi: Od systémových výziev k reálnym krokom
- João Costa
- Anglický jazyk
- Maximálny počet účastníkov: 16
S využitím medzinárodne uznávaného nástroja Inclusive School Leadership od agentúry EASNIE a metodológie World Café sa účastníci pri okrúhlych stoloch ponoria do riešenia reálnych prípadových štúdií zo školskej praxe. Počas práce v skupinách sa pozrieme na to, ako nastaviť politiky na podporu škôl, aby bol hlas detí a obetí šikany skutočne vypočutý, a ako posilniť autonómiu učiteľov pri prispôsobovaní kurikula a hodnotenia žiakom so špeciálnymi potrebami. Spoločne budeme hľadať aj spôsoby, ako prekonávať odpor k zmenám v vyučovacích metódach a aké konkrétne metodické či pedagogické nástroje poskytnúť učiteľom, aby zvládali kultúrnu a jazykovú rozmanitosť bez frustrácie. Výsledkom workshopu bude spoločný prehľad akčných a vykonateľných politík, ktoré môžu lídri okamžite pretaviť do praxe vo svojich organizáciách a školách.
João Costa je riaditeľ Európskej agentúry pre vzdelávanie detí so špeciálnymi potrebami a inkluzívne vzdelávanie. V rokoch 2022 až 2024 pôsobil ako minister školstva Portugalska. Členom vlády sa stal už v roku 2015, keď pôsobil ako štátny tajomník pre školstvo a od roku 2019 do roku 2022 ako námestník ministra školstva. Aktuálne zastáva aj pozíciu predsedu Výboru pre vzdelávaciu politiku OECD a tiež pozíciu predsedu poradnej skupiny Globálneho fóra OECD „Budúcnosť vzdelávania a zručností 2030″.
Pasca dokonalosti: Kde končí perfekcionizmus?
- Katarína Lesayová
- Slovenský jazyk
- Maximálny počet účastníkov: 10
Každé dieťa má svoj vlastný talent a unikátne volanie. Nemusí mať vo všetkom samé jednotky, aby v živote uspelo, no vo vzdelávaní napriek tomu často narážame na očakávanie „všeobecnej dokonalosti”. Tento interaktívny workshop a skupinový koučing ponúka priestor preskúmanie toho, ako sa od kultúry perfekcionizmu posunúť k reálnemu rozvoju jedinečného potenciálu žiakov aj učiteľov.
Počas workshopu sa najprv zameriame na spoznávanie vlastného nastavenia a odhalíme osobné presvedčenia o dokonalosti, ktoré v sebe často nosíme. Pomenujeme si vnútorné vzorce, ktoré nás často nevedomky riadia: presvedčenia ako „Buď dokonalý”, „Tvrdo pracuj”, „Vyhovej druhým”, „Sprav to rýchlo”, či “Buď silný”. Preskúmame, ako tento vnútorný tlak ovplyvňuje naše správanie, rozhodovanie aj osobnú pohodu. Následne zreflektujeme systémový dopad tohto nastavenia a pozrieme sa na to, ako sa kultúra perfekcionizmu prenáša do školského prostredia, kde vytvára tlak na rovnakosť namiesto podpory rozmanitosti.
Z workshopu odídete s jasnou osobnou stratégiou a akčnými krokmi, ako vo svojej riadiacej praxi vytvárať priestor pre individuálny rozvoj talentov, vnímanie skutočného volania detí a pre udržateľné, ľudské líderstvo.
Psychologička, koučka a lektorka komunikačných, sociálnych, manažérskych a obchodných zručností. Od roku 2001 aktívne pracuje v roliach trénerky, konzultantky a koučky. Realizuje rozvojové aktivity pre jednotlivcov aj firmy. Absolvovala 9-dňový intenzívny medzinárodný tréning Nenásilnej komunikácie v USA s autorom koncepcie Dr. Marshallom Rosenbergom ako aj rôzne ďalšie tréningy a výcviky (napr. v transakčnej analýze, procesorientovanej psychológii a systemickej práci). Momentálne si ukončuje PCC akreditáciu medzinárodnej koučingovej federácie a je vo výcviku metódy Compassionate Inquiry podľa Gabora Mate. Všetky jej vzdelávacie a rozvojové aktivity podporujú budovanie vzťahov založených na vzájomnom rešpekte medzi ľuďmi, porozumenie vlastným potrebám a počúvanie potrieb ostatných ľudí a rozvíjanie dôvery a spolupráce.
Registrácia na workshop
Registrácia je otvorená
